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Re: (無題)

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年11月25日(土)04時22分18秒 KD106161237015.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.97[元記事へ]

> 何度もお手数おかけしてすみません。
>
> 提出していない子がC評価だったことは事前に教科担任が「提出しない人、提出日を守らない人はC評価ですよ」と皆に授業で話したことと、提出日に間に合わず後から出した友だちが、やはりC評価だったことからわかった様です。 そこで「自分は提出日も遅れていないし、きちんと出したのに、なぜ?」との疑問が子どもの中にあったようです。
>
> 前々回の投稿でも書きましたが、テスト前に1週間ほど休んだときの分が不足と思われたのでしょうか?     でも、それならば先生の方でも欠席は知っていると思うのですが、、、
> あとは、先生に指定されていたことなんかも、うちの子が聞き漏らしていることがあったのかも知れません。
>
> あまり大事にならないように、こっそり担任に確認してみたいと思います。     ありがとうございました。

 了解しました。
 あらかじめ生徒に評価の基準をお話ししている先生ですから、やはり何らかの理由があったと考えたほうがいいでしょうね。
「あまり大事にならないように、こっそり担任に確認してみたいと思います」
 これが一番だと思います。
 
 

(無題)

 投稿者:aunty  投稿日:2017年11月24日(金)10時29分38秒 i153-145-59-97.s41.a001.ap.plala.or.jp
返信・引用
  何度もお手数おかけしてすみません。

提出していない子がC評価だったことは事前に教科担任が「提出しない人、提出日を守らない人はC評価ですよ」と皆に授業で話したことと、提出日に間に合わず後から出した友だちが、やはりC評価だったことからわかった様です。 そこで「自分は提出日も遅れていないし、きちんと出したのに、なぜ?」との疑問が子どもの中にあったようです。

前々回の投稿でも書きましたが、テスト前に1週間ほど休んだときの分が不足と思われたのでしょうか?     でも、それならば先生の方でも欠席は知っていると思うのですが、、、
あとは、先生に指定されていたことなんかも、うちの子が聞き漏らしていることがあったのかも知れません。

あまり大事にならないように、こっそり担任に確認してみたいと思います。     ありがとうございました。
 

Re: (無題)

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年11月24日(金)05時02分46秒 KD106161244022.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.95[元記事へ]

 担任の先生がそういう先生であれば、相談してみる方がいいのではないかと思います。

 それから、添付されたノートを見る限りでは、特におかしなところは見当たりませんから、やはり、何らかの指定があったと考えたほうがよさそうですね。

 それで、前の返信で「子供さんの言うことを鵜呑みにしない」という内容を書きましたが、それは、実は、この部分なんです。
「他にもC評価だった子がいないか確認すると、後は提出をしていない子だけだったとのことでしたが、それだけで提出していない子と同じ評価になるのは納得できません」

 これ、ちょっと考えてみると「ノートを提出していないならば、評価を書いたものを見ることができないわけですから、その子にどんな評価がついているかが、わからないだろう」と思ったんですね。それで、ひょっとしたら、未提出者は「評価外」の扱いになっていて、提出者と未提出者で、きちんと区別がついているのではないかと思うのですが、その辺はどうでしょう?

 それで、その辺の話が、先生と子供さんのニュアンスの違いになっているのではないかと思った次第です。
 

(無題)

 投稿者:aunty  投稿日:2017年11月23日(木)09時17分12秒 ZH083226.ppp.dion.ne.jp
返信・引用
  返信ありがとうございます。
今回の件については教科担任の事ですから、主観的な気質の先生か客観的に見られる先生かは、私自身お話をしたこともないのでわかりません。
が、担任は非常に冷静で客観的に見て頂ける先生で、子どもも信頼しているので、担任に相談してみようかと思います。

また、ノートの字や書き方については人並だと思います。 ページごとに「課題」「演習」「たしかめ」が3段にまとめられており特別気になることは無いと思うのですが、、、       その他に先生に言われている決まりやルールがあるかどうかはわかりません。    その辺りの事は本人に聞き漏らしていることはないか確認してみたいと思います。

私も子どものことだけを鵜呑みにするつもりはないので、今までも問題にしてきてはいないのですが、今回子どもが少し先生にお話ししたらすぐにその場で「じゃぁ、いいよ」と評価が変わったりなど、随分適当なんだなと、その程度でいとも簡単に評価がコロコロ変わるのであれば、先生の気分では?と少し疑わしく思ったので相談させて頂きました。

三者面談の時にでもまずはノートを持って担任に相談してみたいと思います。      
 

Re: ノート点について

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年11月23日(木)05時00分45秒 KD106161239081.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.93[元記事へ]

> 学校でテスト後によく行われるノート提出についてです。  先日2学期の期末テスト後にノート提出があったのですが、評価がABCのCでした。  本人に何が原因なのか聞いても「分からない」との返事だったので、自分でも理解ができないならきちんと先生になにが理由なのか確認して来なさいと持たせ、親にも分かるようにノートにでも先生から理由を書いてもらうように言いました。  先生からの回答は、(1)授業で配布したグラフの小さい紙がきちんと貼られていないから。(2)先生が板書した通りでなく、自分流にアレンジしてあったから。 の2点だそうです。(先生からの返事はノートに一言プリント不十分とだけ書いてありました。上記の理由は子どもに口頭で説明があったものです。)   ノートを見てみると紙を貼った跡はあったのですが1、2枚ほどはがれて貼られていない場所は見受けられましたが、字やグラフもある程度まとまっているように感じました。  とても最低点のCを取るようには思えません。  他にもC評価だった子がいないか確認すると、後は提出をしていない子だけだったとのことでしたが、それだけで提出していない子と同じ評価になるのは納得できません。  その他に貼られていないプリントもあったようですが、それは風邪で1週間ほど休んだときに配られたらしく、先生は渡っているはずだと言っていますが、うちの子はもらっていないと言っています。   それを先生に子どもから伝えたところ「じゃぁ」とB-に一つだけ評価が上がりました。
> そもそも、ノート提出とは、何を見て何を基準に評価されるものなのでしょうか?   プリントも毎回授業で使っているノートなのではがれることもあるでしょう。   板書されていることを自分に分かりやすく考えてアレンジすることが、そんなにダメなことなのでしょうか?   先生が書いたようにだたただ書き写し、ひたすら大人しく言われたことだけをやっていれば先生は満足なのでしょうか?   また、そんな疑問が日々あったので、先生には騙すようで申し訳ないのですが、学校のワークでいつもA評価をもらえる友達と組んで一字一句違わず同じことを書いて提出したこともありましたが、その時も友達はA評価、うちの子はC評価でした。  その時も先生に言ったら?と伝えたのですが「そんなことを言ってなおさら睨まれたら、受験に響くから。」と先生には何も言ってはいないようです。
> 確かにうちの子はいわゆる優等生タイプとは違いますが、口では色々言いつつそれでも頑張ってやっている方だと思います。  成績も悪い方ではありません。    12月に入ると3者面談がありますので、担任に相談した方が良いですか?     それとも、子どもの言う通り黙ってやり過ごした方が受験に差し障りがないですか?     受験を人質に子どもたちは何も言えないで我慢する。   それは納得ができません。
> ノートやワーク点は誰のためにあるのか、基準は何なのか、親が先生に抗議するのは受験にマイナスか、、、   そこが、知りたいです。
>

 これについては、一応、自分の基準でお話ししますね。
 結論から言うと
主観で評価をする先生には、あまり余計なことは言わない。
客観的に評価をしている先生には、きちんと相談。

 実は、ノート評価というのは、先生ごとに基準がまちまちのようなんです。例えば、提出したか、しなかったか、だけで評価をする先生とか、そういう先生の話も聞きます。ですから、その先生がどのように考えているか、ということが大事になるんですね。

 それから、もう一点は、子供さんの言うことを全部鵜呑みにしてはダメ、ということです。これも例があるのですが、先生の言ったことと子供さんが言ったことと、ニュアンスが違っていたりして、それで、双方が誤解する、というケースが結構多いんです。そして、物事を客観的にきちんと見てくれている先生ならば、先生と直接お話をして、お互いの誤解が解け「お話ししてよかった~」となることが圧倒的に多いですから、これはきちんとお話しした方がいいんです。
 それで、今回のケースで行けば、先生があらかじめ「〇〇をしていなければ、提出しても評価はCだぞ」という話をしていたにも関わらず、それを聞き逃して守らなかった、というパターンが考えられるんです。

 ところが、主観で評価している先生だと、なんとなく見た目でABCの評価をしていたりするので、そこを細かく突っ込まれることを嫌がるんですよ。結果、先生の心証が悪くなってしまう、ということになります。
 ただ、今回のケースだと、どちらのタイプなのかは、判断がつきかねます。

 それで、今回書かれた内容以外にも、例えば「字が非常に雑」とか、そういうところはないですか? また、ノートの作り方で、あとから見やすいように、内容によって先頭をひとマス下げるとか、内容が変わったら、一行空ける、とか、そういうところはきちんとできていますか?
 これは、たまに自分もやるんですが、あまりにも、何をどこに書いているかわからないようなノートだった場合「まとめノートのやり直し」を指示する場合があります。

 ですから、上記の点なども考慮して、先生のタイプをちょっと見極めていってください。それで、三者面談のときの話を考えていくといいと思います。
 

ノート点について

 投稿者:aunty  投稿日:2017年11月22日(水)12時24分38秒 ZH083226.ppp.dion.ne.jp
返信・引用
  学校でテスト後によく行われるノート提出についてです。  先日2学期の期末テスト後にノート提出があったのですが、評価がABCのCでした。  本人に何が原因なのか聞いても「分からない」との返事だったので、自分でも理解ができないならきちんと先生になにが理由なのか確認して来なさいと持たせ、親にも分かるようにノートにでも先生から理由を書いてもらうように言いました。  先生からの回答は、(1)授業で配布したグラフの小さい紙がきちんと貼られていないから。(2)先生が板書した通りでなく、自分流にアレンジしてあったから。 の2点だそうです。(先生からの返事はノートに一言プリント不十分とだけ書いてありました。上記の理由は子どもに口頭で説明があったものです。)   ノートを見てみると紙を貼った跡はあったのですが1、2枚ほどはがれて貼られていない場所は見受けられましたが、字やグラフもある程度まとまっているように感じました。  とても最低点のCを取るようには思えません。  他にもC評価だった子がいないか確認すると、後は提出をしていない子だけだったとのことでしたが、それだけで提出していない子と同じ評価になるのは納得できません。  その他に貼られていないプリントもあったようですが、それは風邪で1週間ほど休んだときに配られたらしく、先生は渡っているはずだと言っていますが、うちの子はもらっていないと言っています。   それを先生に子どもから伝えたところ「じゃぁ」とB-に一つだけ評価が上がりました。
そもそも、ノート提出とは、何を見て何を基準に評価されるものなのでしょうか?   プリントも毎回授業で使っているノートなのではがれることもあるでしょう。   板書されていることを自分に分かりやすく考えてアレンジすることが、そんなにダメなことなのでしょうか?   先生が書いたようにだたただ書き写し、ひたすら大人しく言われたことだけをやっていれば先生は満足なのでしょうか?   また、そんな疑問が日々あったので、先生には騙すようで申し訳ないのですが、学校のワークでいつもA評価をもらえる友達と組んで一字一句違わず同じことを書いて提出したこともありましたが、その時も友達はA評価、うちの子はC評価でした。  その時も先生に言ったら?と伝えたのですが「そんなことを言ってなおさら睨まれたら、受験に響くから。」と先生には何も言ってはいないようです。
確かにうちの子はいわゆる優等生タイプとは違いますが、口では色々言いつつそれでも頑張ってやっている方だと思います。  成績も悪い方ではありません。    12月に入ると3者面談がありますので、担任に相談した方が良いですか?     それとも、子どもの言う通り黙ってやり過ごした方が受験に差し障りがないですか?     受験を人質に子どもたちは何も言えないで我慢する。   それは納得ができません。
ノートやワーク点は誰のためにあるのか、基準は何なのか、親が先生に抗議するのは受験にマイナスか、、、   そこが、知りたいです。
 

算数・数学の問題29

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年11月17日(金)05時00分11秒 KD106154108003.au-net.ne.jp
返信・引用
   今回は、ちょっと古い、1989年度の北海道公立高校入試から。
 なぜ、こういう問題を取り上げてみたかというと、実は、少し前に関数の等積変形の問題について、ここに載せましたが、こういう問題って。実は、かなり前の入試で扱われていたんです。ですから、学力向上に向かっている最近になって、昔の入試問題が復活してきているのかな、と思った次第。
 角度は簡単ですが、面積はちょっと難しいかも。
 

Re: 2次関数の応用問題

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年10月18日(水)04時55分22秒 KD106154103200.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.90[元記事へ]

> 先日投稿した1次関数の応用問題と同じ中学の中学3年生の2学期中間テストで出題された2次関数の応用問題(面積比)です。問題用紙に記載があり、出典は2016年湘南工科大付属高校の問題です。

 中央大箱根路復帰さん、ありがとうございます。
 レベル的には、北海道公立高校の入試に近いくらいの問題なので、これを中3生が見ていたら、ぜひ、挑戦してほしいですね。もっとも上位校を狙っているなら、最後の問題は、見た瞬間にCのx座標がわかるくらいでないとなりませんね。
 

2次関数の応用問題

 投稿者:中央大箱根路復帰  投稿日:2017年10月17日(火)14時46分4秒 PPPa2955.e2.eacc.dti.ne.jp
返信・引用
  先日投稿した1次関数の応用問題と同じ中学の中学3年生の2学期中間テストで出題された2次関数の応用問題(面積比)です。問題用紙に記載があり、出典は2016年湘南工科大付属高校の問題です。  

ありがとうございます

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年10月15日(日)04時29分47秒 KD106154113014.au-net.ne.jp
返信・引用
   中央大箱根路復帰さん・レアードさん、ありがとうございます。
「一次関数の応用問題」については、やはり、定期テストでこのくらいのレベルが出題されているんだな、という感じです。ほとんど計算問題ばかりで、平均点が80点近くになってしまうという釧路の定期テストではありえない問題です。ですから、ぜひ、こういう問題の出典を見て、勉強のレベルを考えてほしいと思います。特に、上位校を狙っている人は、こういう問題を頑張って勉強している人たちと「大学入試で競り合う」という感覚でいてほしいんですね。
「連立方程式」の問題については、普通に解いてください、という感じでしょうか。

 ちなみに、中央大、去年の予選でギリギリ11位の本戦落ちから、雪辱を果たして、今年、箱根駅伝に復活しましたね。よかった~。
 

連立方程式の文章題

 投稿者:レアード  投稿日:2017年10月14日(土)21時49分59秒 43.240.6.218
返信・引用
  連立方程式の文章題です。テーマは「時間、距離、速さ」です。
(登場する名前が某有名アイドルグループの主力メンバー?)
 

1次関数の応用問題

 投稿者:中央大箱根路復帰  投稿日:2017年10月14日(土)16時14分41秒 PPPa2955.e2.eacc.dti.ne.jp
返信・引用
  神奈川県川崎市川崎区内の中学校の中学2年生の2学期中間テストで出題された1次関数の応用問題です。問題用紙に記載があり、出典は2017年愛知産業大附属工業高校の問題です。  

算数・数学の問題28

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年10月13日(金)05時00分3秒 KD106154116213.au-net.ne.jp
返信・引用
   せっかく、ろんさんが関数の面積の二等分関連の問題をアップしてくれたので、ここでは、その面積の二等分の中でもオーソドックスな問題に触れてみましょう。
 上は、三角形の面積の二等分
 中は、平行四辺形の面積の二等分
で、ここまでは、塾で普通に扱っているレベルで「見たことがある」という人も多いのではないかと思います。
 下は、少し難易度が上がります。一般的には、等積変形などを利用しますが、多少、力業でもオーケーです。
 北海道公立高校受験で、裁量問題を受験する人は、このあたりまで、しっかり頑張ってみましょう。
 

Re: 2乗に比例する関数の応用問題

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年10月11日(水)04時44分9秒 KD106154111006.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.84[元記事へ]

 ろんさんへ

 投稿ありがとうございます。面積の二等分の問題ですよね。

 ただ、この問題に関してだけだと、AB=OBの直角二等辺三角形ということに気づけば、きちんとした解き方で解かなくても、感覚でできてしまう場合があるので、あまり良問とは言えないんですね。ですから、本来だと、点Bは、y軸との交点ではなく、二次関数のもう一方の交点という扱いのものが多いと思います。
 そして、どうせなら、三角形の形が、もう少しいびつな方がいいと思いますよ。
 

2乗に比例する関数の応用問題

 投稿者:ろん  投稿日:2017年10月10日(火)22時33分53秒 115-36-76-36.chubu1.commufa.jp
返信・引用
  2乗に比例する関数の応用問題です。

解答は
(1) (1,1)
(2) (1/2)
(3) y=-x+1
である。
 

算数・数学の問題27

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年 9月30日(土)05時11分48秒 KD106154117071.au-net.ne.jp
返信・引用
   10月に入ると中3は、相似の単元にはいるので、先出で、相似の単元からの問題です。
 内容は「平行四辺形の内部の線分の比」
 1と2は、通知表3の子でもできる、やさしい問題。当然、上位校を狙っている人は秒殺できるようにしておきましょう。
 3は、通知表でいうと4くらい。小学校の「比例配分」ができていれば、それほど難しくはありません。この辺の問題を解くのに、変な補助線を引いたりして、グダグダしないように。数学は美しさが命です。なんちゃって。
 

Re: (無題)

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年 9月14日(木)05時01分9秒 KD106154102216.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.81[元記事へ]

> ??大至急??    質問です。
>
> もし体調不良などで総合Aを受けられなかったら、どうなりますか?
>

 基本的には、総合Bと総合Cで進路指導が行われることになります。

 過去には、問題を配って「テストのつもりでやっておいで」という対応をした学校もありました。それでも、正式なものではなく「参考にするよ」という程度のものでした。また、風邪の流行などで欠席者が多数いたときには、放課後などをつかって、別日の受験を行ったところもあります。ただし、これもまれなケースだと思います。
 

(無題)

 投稿者:aunty  投稿日:2017年 9月13日(水)05時56分16秒 ZH083226.ppp.dion.ne.jp
返信・引用
  ??大至急??    質問です。

もし体調不良などで総合Aを受けられなかったら、どうなりますか?
 

算数・数学の問題26

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年 9月 9日(土)05時04分51秒 KD106154107192.au-net.ne.jp
返信・引用
   今回は、ちょうど学校で二次関数をやっている最中だと思いますから、そこからの問題です。
 上は、問題集に載っている「二次関数と等積変形」の融合問題。
 下は、平成28年度の北海道公立高校入試問題です。
 それで、見てもらえるとわかると思いますが、ちゃんと「二次関数と等積変形」の融合問題が出題されているのがわかると思います。それも、これ、裁量の差し替えではなく、全員が解く標準の方の入試問題として扱われているんですよ。
 となると、標準の方で受験するという子であっても、標準入試を扱っている高校でも少しレベルの高い高校を受験しようと思うなら、ある程度取り組んでいかなければならない、という心づもりをしていてほしいレベルなんですよ。もちろん、学校でも普通に扱っているのではないかと思うのですが、皆さんの学校ではどうでしょうか?
 

Re: 中学について

 投稿者:合格先生  投稿日:2017年 9月 8日(金)03時11分54秒 KD106154110245.au-net.ne.jp
返信・引用
  > No.78[元記事へ]

> 現在小学校6年生の子供がいるのですが、今の住まいだと、校区が景雲中学になるのですが、ここ最近景雲中学は学力が低下して来ていると聞きました。実際どうなのでしょうか? 景雲中学に通うのと、北中に通うのは距離もあまり変わりはないので、北中に通う事も考えております。 北中と景雲中ではどちらがいいのでしょう?

 書き込み、ありがとうございます。
 それで、ご相談の件なのですが、実は、こちらの方には北中の情報がほとんど入ってこないので、詳しい状況まではわかっていません。ただ、単に学力テストの結果だけを見ると、ここ数年は、景雲と北は、ほぼ同程度です。
 景雲は、今までは釧路の1・2を争う位置にいたのですが、最近、学力が低下し、市内の真ん中くらいになって、北中とあまり変わらないところまで下がってきた、という感じだと思ってください。
 ですから、学力的にはどちらも同程度なので、あとは学校の雰囲気での判断になろうかと思います。そして、この辺の状況については、実際に通っている子供さんがいるお母さん方のほうが詳しいと思いますので、そのお話を参考に判断する、というのがいいのではないでしょうか。
 

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